1、　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《打电话》教案，欢迎阅读与收藏。

2、　　活动目标：

3、　　会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。

【资料图】

4、　　能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。

5、　　用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。

6、　　熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

7、　　听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

8、　　活动重点：

9、　　能唱准节奏，唱清歌词。

10、　　活动难点：

11、　　根据音乐的节奏做相应的动作

12、　　活动准备：

13、　　（1）玩具电话若干

14、　　（2）歌曲录音《打电话》

15、　　（3）表示起立、坐下的音乐符号。

16、　　活动过程：

17、　　游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。

18、　　（1）教师与全体幼儿问答。

19、　　（2）教师分别与男女幼儿问答。

20、　　（3）教师与个别幼儿问答。

21、　　教师有表情地完整演唱歌曲。

22、　　幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。

23、　　出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。

24、　　对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。

25、　　活动延伸：

26、　　将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

27、　　教学反思：

28、　　本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。

29、　　活动目标：

30、　　让幼儿知道不能随便拨打电话。

31、　　认识三个特殊的电话号码，并知道其用途。(120)

32、　　促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

33、　　激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

34、　　活动准备：

35、　　小老鼠图片一张，电话机一台，电话号码牌三个(120)

36、　　活动过程：

37、　　一、示小老鼠图片，引出故事与主题。

38、　　二、在故事中抛出问题。

39、　　"小朋友们猜猜小老鼠看见谁啦?为什么?"

40、　　"原来小老鼠请的客人是小花猫。哎，小花猫来了会发生什么时呢?"

41、　　"这下子，小老鼠可惨啦。为什么它会那么惨呢?"

42、　　三、向幼儿介绍三个特殊的电话号码，并知道在什么时候才能拨打该号码。

43、　　"为什么不能随便打110/119/120?"

44、　　四、讲述电视上的个案，让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。

45、　　活动反思：

46、　　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

47、　　对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

48、　　教学目标

49、　　1. 知识与能力：通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

50、　　2．情感态度价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

51、　　3．过程与方法：边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

52、　　教学重点

53、　　在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

54、　　教学难点

55、　　了解相声语言表达上的特点。

56、　　教学方法

57、　　导读法，自主合作、探究相结合。

58、　　教学准备

59、　　1．准备一个相声段子。

60、　　2．搜集有关相声的知识。

61、　　3．一个挂钟。事先录制相声《打电话》片断。

62、　　教学设计：

63、　　一、谈话导入，揭示课题

64、　　1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

65、　　2.揭题：打电话。

66、　　3.谈打电话。

67、　　（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）

68、　　（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

69、　　（3）模拟计时表演。

70、　　（两个学生上台模拟表演，教师计时。）

71、　　小结板书：简练、得体、明白。

72、　　（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

73、　　二、初读课文，整体感知

74、　　1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

75、　　（1）学生自学，自由读课文。

76、　　（2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷

77、　　（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

78、　　2.分角色朗读课文，读通顺。

79、　　（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

80、　　（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）

81、　　三、再现课文，深入领悟

82、　　1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？

83、　　（1）

84、　　甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

85、　　乙：是够啰嗦的。

86、　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

87、　　乙：废话，可不是女的嘛。

88、　　（2）

89、　　甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。

90、　　乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。

91、　　乙：人家没事。

92、　　甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

93、　　乙：他在这报账呢！

94、　　2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

95、　　3.小组练习：小组内练习表演《打电话》

96、　　4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。

97、　　小结板书：啰嗦、耗时、误事。

98、　　5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？

99、　　6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

100、　　四、学生选读，了解相声

101、　　1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

102、　　2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

103、　　3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。

104、　　4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。

105、　　播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

106、　　5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

107、　　五、自选作业：

108、　　（选择自己喜欢的一项完成）

109、　　1.创设情境，尝试创作

110、　　（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。

111、　　（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

112、　　（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。

113、　　（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。

114、　　选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。

115、　　2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。

116、　　课后小结

117、　　活动目标：

118、　　明白打电话能快速知道许多事情，喜欢学习打电话。

119、　　愿意说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。

120、　　感受妈妈对自己的关心和爱。

121、　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

122、　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

123、　　活动准备：

124、　　经验准备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的游戏，并能知道妈妈的电话号码。

125、　　物质准备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。

126、　　活动过程：

127、　　一、教师创设情境，引出主题

128、　　师：宝贝们，王老师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王老师感到很温暖，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？

129、　　教师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习兴趣。

130、　　师：宝贝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（宝贝们回答的真棒，听的真认真）刚才XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的情况。（看看妈妈多爱我们呀）-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧?

131、　　幼：好。

132、　　在打电话前，教师组织幼儿谈话。

133、　　师：宝贝们，你们想对妈妈说什么？

134、　　幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……（教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话）二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻

135、　　教师教幼儿拨电话的方法。

136、　　师：小朋友，妈妈的电话你记得吗？（教师引导）我们一起学习打电话吧。先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟……电话通了，想和妈妈说什么？（教师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx……）

137、　　鼓励幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的情况及愿望。

138、　　师：宝贝们，你想和妈妈说什么，现在快告诉妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。

139、　　在教师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。

140、　　师：宝贝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开始，别人打电话时要保持安静哦。

141、　　三、回忆讲述妈妈和幼儿的对话

142、　　师：宝贝们，妈妈在电话里和你说什么了？谁来说一下，分享一下妈妈对你的爱。

143、　　幼：我妈妈说，我很爱你孩子，在幼儿园里要听老师的话，要注意安全……（教师鼓励幼儿大胆发言，并及时提醒引导幼儿感受妈妈对孩子的关心和爱）。

144、　　四、播放录音机，师幼一起随歌曲《打电话》拍手做律动

145、　　师：宝贝们，我们一起听一听，小娃娃要和小伙伴打电话了，伸出你的小手来，我们一起打电话吧。

146、　　师幼一起拍手做律动，有秩序离开活动场地。

147、　　活动延伸：

148、　　教师将磁带《打电话》、录音机、电话投放到表演区，活动区时，幼儿可以进行表演打电话的游戏，进一步巩固打电话的本领，体验电话给人们带来的方便。

149、　　教学反思：

150、　　活动的设计贴近幼儿的生活，因此幼儿在活动中很感兴趣，在教学活动中，我能够用亲切自然的教态和眼神与幼儿相互交融，将感情投入教学当中，给幼儿充分思考，发表自己想法的"空间，通过运用教具讲述大树妈妈和花宝宝的故事，激发了幼儿对爱护花草树木的情感，让幼儿感受学习带来的乐趣。活动气氛良好，基本达到了预期的效果。

151、　　设计背景

152、　　遇到困境该怎么办？该怎么样寻求帮助，是孩子从小就应该知道的常识，也是孩子从小就需要学习的能力，这一主题就是从幼儿的这一需要出发的选择。

153、　　活动目标

154、　　1. 乐意学习句子“xx怎么了？”，“xx发烧了（晕倒了，着火了……。）.”,“怎么办？”，“快快拨打急救电话xx，不要怕，我会帮助你。”

155、　　2. 练习体会不同的情景，要打什么电话，要说什么。

156、　　3. 巩固对报警电话110，急救电话120，火警电话119的认识。

157、　　4. 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

158、　　5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

159、　　重点难点

160、　　1. 重点：乐意学习句子“xx怎么了？”，“xx发烧了（晕倒了，着火了……。）.”,“怎么办？”，“快快拨打急救电话xx，不要怕，我会帮助你。”

161、　　2. 难点：练习体会不同的情景，要打什么电话，要说什么。

162、　　活动准备

163、　　情景图片

164、　　1. 房子着火了。

165、　　2. 兔爷爷的腿断了。

166、　　3. 老鼠偷东西。

167、　　4. 奶奶晕倒了。

168、　　5. 小朋友掉到坑里了。

169、　　活动过程

170、　　1. 学习游戏规则。

171、　　两人一组玩游戏。

172、　　甲出示图片：“房子（草垛，商店…）怎么了？”

173、　　乙边做动作，边说：“房子（草垛，商店…）着火了。”

174、　　甲：“怎么办？”

175、　　乙边做动作边说：“快快拨打火警电话119。不要怕，我会帮助你。”

176、　　2. 熟悉游戏规则。

177、　　教师：“我来问，你们来回答，我们一起来玩这个游戏。”教师与幼儿问答，让幼儿熟悉游戏的规则。

178、　　教师：“老师请一位小朋友，和我一起来玩这个游戏。谁想来？”

179、　　3. 幼儿两人一组玩游戏。

180、　　教师：“请小朋友找你的好朋友，两个人一起来玩这个游戏。”教师巡回指导。

181、　　活动延伸

182、　　把材料留在活动室，以便于幼儿在日常生活中玩这个游戏。

183、　　幼儿两人一组游戏时，教师要注意提醒幼儿更换图片继续玩。

184、　　教学反思

185、　　1. 教学过程中因幼儿已经有一定的意识所以上这堂课进行的很顺利。

186、　　2. 若有制造现场进行活动幼儿理解的更容易并容易记住。

187、　　活动目标：

188、　　借助图谱、游戏情景理解记忆歌词，并尝试将歌词与乐句进行匹配，学唱歌曲。

189、　　能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱“吱儿、喵、嘭”这一乐句。

190、　　体验歌曲诙谐幽默的情趣。

191、　　活动准备：

192、　　知识准备：幼儿已学会唱“动物猜谜歌”。

193、　　教学准备：图谱、座位呈双半圆形、ppt等。

194、　　活动过程：

195、　　一、导入活动

196、　　师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！

197、　　脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的……

198、　　脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的……

199、　　二、观察图谱，理解歌词，学习歌曲。

200、　　播放ppt：对了，就是小老鼠。看看小老鼠在干什么？

201、　　幼：打电话。

202、　　师：今天小老鼠要打电话给好朋友。他在电话里说了些什么呢？（幼儿自己说说）

203、　　幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。

204、　　（出示图谱1），教师说说。师：小老鼠是怎么说的呀？（看图谱说说）

205、　　师：他的好朋友是怎么回答的？（幼儿猜测）

206、　　师：我们来听听到底是怎么回答的？边出示图谱边说：好好，知道了，马上就到你的家。一起来说说他的好朋友是怎么回答的？

207、　　师：小老鼠和他的朋友是怎么打电话的呀？我们一起来说说。

208、　　师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。

209、　　师：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜测）猜对了吗？听……老师夸张地说“吱儿、喵、嘭”。

210、　　师：谁来了呀？

211、　　幼：猫。

212、　　师：怎么知道是猫的？刚才你听到了哪3个声音？

213、　　幼：吱儿、喵、嘭。

214、　　师：我们看着图谱来说说这3种声音。

215、　　师：小老鼠想朋友怎么会是它呢？（出示图谱）怎么会打给小猫的呀？

216、　　幼：打错电话了。

217、　　师：是的，原来号码打错了。（出示图谱）真是只粗心的小老鼠，我们可不要学他哦！

218、　　师：最后两幅图用两句好听的话来说一说。

219、　　学习前面四句歌词。

220、　　师：小老鼠刚才是怎样打电话的，我们一起来听一听。（教师听音乐念歌词）

221、　　师：你听到了什么？

222、　　幼：678.

223、　　师：（出示相应的图谱）小老鼠拨电话号码的时候是很有节奏的，我们一起来试试。

224、　　教师根据幼儿回答一一出示图谱，让幼儿念一念。

225、　　在这过程中穿插解释纽扣的意思和延长音。

226、　　师：那我们把这四张图的意思来说一说。

227、　　（先不听音乐，再配上音乐念一念，教师指导幼儿看图谱学念歌词。）

228、　　师：现在我们听着音乐看着图谱把小老鼠打电话的事情说一说。哇塞，你们说得太棒了，我把掌声送给你们。

229、　　三、尝试独立将歌词与乐句进行匹配。

230、　　师：其实刚才我们说的事情是一首很好听、很好玩的歌曲《小老鼠打电话》（出示歌名）

231、　　你们能自己听着音乐看着图谱把它唱出来吗？

232、　　幼儿尝试唱。

233、　　师：把声音唱出来就更好了。

234、　　发现问题，教师指导，重点练习第三、四句。

235、　　师：再来唱一遍，注意刚才的问题哦！

236、　　教师唱唱的部分，幼儿唱说的部分。

237、　　师：你们唱的真好，我要加大难度了，我来唱唱的部分，你们唱说的部分。

238、　　交换唱。

239、　　接龙唱。

240、　　师：哇，你们可真厉害哟，我再加大难度，你们能挑战成功吗？请你们看好我的手势。看谁反应快，能接唱成功，准备好了吗，挑战开始！

241、　　不看图谱唱。

242、　　师：看来，我们小朋友各个都很厉害，都能挑战成功，表扬自己。那如果不看图谱，你们能唱出来吗？试一试。

243、　　四、结束。

244、　　师：其实这首歌还可以玩游戏呢，老师下次再和你们一起玩。

245、　　内容与要求：

246、　　1.愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

247、　　2.尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

248、　　重点目标：愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

249、　　难点目标：尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

250、　　活动准备：粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干

251、　　活动流程：

252、　　1. 情景导入：老师想给好朋友打电话，给谁打呢？

253、　　2. 教师示范，选择打电话对象，装电话，接线。

254、　　3.幼儿操作：给父母打电话。

255、　　4.作品展示，分享交流。

256、　　活动过程：

257、　　一、情景导入

258、　　老师家的电话装好了，老师想给好朋友打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢？

259、　　二、教师示范

260、　　1.出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。（以毛老师为例）

261、　　2.先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。

262、　　3.模拟打电话，为什么没有声音呢？（哦！原来是电话线没有连接好。）教师示范添画电话线的过程。（小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈……走到谁的家门前？……对！走到毛老师家门前！）

263、　　4.喂喂喂，电话打通啦！毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。

264、　　三、幼儿操作

265、　　1.宝贝们，你们想给谁打电话啊？想不想给爸爸妈妈打电话，告诉他们我们在幼儿园的开心事？

266、　　2.教师指导操作要点，画圈和电话线。

267、　　四、分享交流

268、　　让幼儿回到座位，在教师带领下再次练习画电话线的过程（徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作）并结束活动。（小朋友们，喜欢和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面开心吗？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多开心事，我们还有很多开心事没有说完对不对？那就和身边的好朋友，和客人老师说一说好吗？）

269、　　活动延伸：在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣，克提供人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。

270、　　活动目标：

271、　　引导幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲旋律。

272、　　要求幼儿要唱得活跃、有跳跃感，表现出小朋友与星星通电话的喜悦心情。

273、　　活动准备

274、　　星星教具一个，电话一个。

275、　　活动过程

276、　　一、律动：《哈达献给解放军》、《挤奶》、《采茶》。

277、　　二、练声：《国旗红红的哩》、《逛公园》。

278、　　三、学习新歌《我和星星打电话》。

279、　　出示星星和电话教具：小朋友看这是什么?你们和星星打过电话吗?想和星星打电话吗?(想)那今天我们就来和星星打电话吧!不过星星说小朋友先学会唱歌曲在和它打电话。

280、　　先听老师轻唱一遍歌曲。提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?

281、　　小朋友再听老师边弹琴边唱歌曲一遍。

282、　　帮助幼儿理解歌词内容。老师：“星星在哪里?(满天撒)，你们怎么和星星打招呼呀!(小星星你好啊)你们知道星星离我们有多远吗?它那上面有点啥?星星是怎么回答我们的?(小朋友树雄心，为四化学本领，快快长大架飞船，欢迎你们来侦探)。

283、　　小朋友跟着老师学唱歌曲。

284、　　用多种形式教小朋友学唱歌曲。要求小朋友要唱得活泼、跳跃，表现与星星通电话的喜悦心情。

285、　　四、复习歌表演《娃哈哈》。

286、　　活动目标：

287、　　1．理解歌词，初步学唱歌曲。

288、　　2．尝试将歌曲中的节奏型进行改换。

289、　　3．体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。

290、　　活动准备：

291、　　白板课件、音乐伴奏。

292、　　活动过程：

293、　　一、以"看路牌"导入，练习休止符。

294、　　1．师：今天天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？

295、　　2．重点练习节奏型×× 0│×× 0│×××│×-│（跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习）

296、　　二、借助图示，初步学习歌曲。

297、　　1．由"孤单的小老鼠"引出歌曲。

298、　　师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？

299、　　师：对，小老鼠没有朋友玩，觉得很孤单，它想打个电话给朋友。听！

300、　　2．老师范唱歌曲。

301、　　师：刚才歌曲里唱到了什么？（老师根据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏×× ○│×× ○│×××│×─│）

302、　　3．幼儿学唱歌曲。

303、　　师：你觉得哪句唱起来有些困难？（根据幼儿的回答逐一提供帮助）

304、　　三、联系生活，尝试用手机号替换。

305、　　师：在生活中，除了使用座机打电话，人们更多的是使用什么打电话？（手机）师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？

306、　　（幼儿尝试按节奏唱11位手机号）师：哎，怎么不好唱了？

307、　　出示座机号和手机号进行比较。

308、　　54 32678 313 770376089师：座机号的是几位数？手机号呢？怎么样把11位的手机号编到歌曲里？

309、　　师：谁愿意来试一试。（集体跟练）师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。

310、　　师：你还知道什么手机号？（幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱）

311、　　四、自由猜想，引发下一次活动。

312、　　师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。

313、　　师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢？这是一个好玩的音乐游戏，老师下次再你们一起玩。

314、　　活动目标：

315、　　积累手口一致的点数经验，正确感知5以内的数量。

316、　　体验打电话请朋友过生日的快乐。

317、　　活动准备：

318、　　故事的课件、每个幼儿一个手机，操作材料人手一份。

319、　　活动过程：

320、　　一、小熊想请朋友一起过生日（价值取向：由小熊过生日，有打电话的兴趣。）

321、　　瞧，我是谁？今天有一件高兴的事情要告诉大家哦，今天我过生日。（出示PPT蛋糕）你们知道我过几岁生日呢？（4根蜡烛）

322、　　猜猜我会请谁来呢？

323、　　有什么办法可以通知我的好朋友到我家来家呢？

324、　　小结：我觉得打电话得方法又快又方便。

325、　　二、小熊给朋友打电话（价值取向：在打电话的情境中，积累手口一致的点数的经验，正确感知5以内的数量。）

326、　　小熊给熊猫打电话。（3142）

327、　　老师演小熊示范打电话。

328、　　小熊给奶牛打电话。（2345）

329、　　请个别幼儿找出号码中的数字，学学小熊打电话。

330、　　小熊给小鸡打电话。(4352)

331、　　请全体幼儿来帮忙，做小熊帮他请客人。

332、　　幼儿操作，给动物打电话。

333、　　幼儿破译动物电话号码。

334、　　要求：

335、　　1）请你找个椅子坐下来。

336、　　2）看看电话卡上的图形，点一个，数一个，把正确地数字贴在电话卡上。

337、　　3）完成的幼儿把电话卡贴在版面上。

338、　　验证。

339、　　小结：你们真棒，小手点一个数一个，不多数，不漏数，找到了小河马，小羊和长颈鹿的电话号码。

340、　　三、游戏：过生日（价值：体验和朋友一起过生日的快乐。）

341、　　我真开心，过生日有这么多朋友来参加，让我们一起来唱生日歌吧！我们一起洗洗手吃蛋糕吧。

342、　　教学反思

343、　　通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行！

344、　　活动目标：

345、　　初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

346、　　愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

347、　　活动准备：

348、　　课件《打电话》、相关视频

349、　　活动过程：

350、　　一、活动导入：

351、　　师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以听声音，本领很大！你们喜不喜欢听音乐？今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

352、　　二、观看课件，记忆电话号码。

353、　　出示课件：四幢房子。

354、　　师：看看有什么？（房子、数字）告诉你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？（请3名幼儿回答）没错，这些就是电话号码。你们打过电话吧？和对方打电话时要先……拨号码。

355、　　师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。（蓝色、绿色）记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！

356、　　三、欣赏感受不同音乐并能进行联想。

357、　　绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》

358、　　（1）师：看，这是什么？（电话）那我们先打哪一幢房子的电话啊？（幼儿讨论）那好，我们就打绿色的吧，绿色小屋的号码是什么？几个5？谁能告诉我5在哪里？5的前面是？后面是？按几下五？帮我一起数好吗？

359、　　听听他家的声音。——播放音乐（半分钟左右）

360、　　（2）师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？（走路、跳、跑、做操）

361、　　（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！（观看视频）给哥哥姐姐加加油！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！来到中间找一个空的地方。（带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳）

362、　　（4）小结：真棒！你们运动起来也很神气！平时你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的，听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

363、　　蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

364、　　（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐

365、　　（2）（音乐调轻）师：都休息啦！（你在休息啊，你也在休息，好舒服啊）刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？谁来说说？（……）你听到音乐想睡觉了，原来是这种感觉/你呢？觉得很安静、很美所以想睡觉了/你也是一样的，想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？。（边走边说，你的娃娃睡觉啦！你的也睡着了！xx很会哄娃娃的）

366、　　（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

367、　　红色的房子：（9966）音乐《扮家家》

368、　　（1）师：还有哪家电话没打过？记得电话号码吗？（9966）9和6好像啊，他们有什么不一样？圈在上面的是？在下面是？现在你们分清楚了吧！那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）

369、　　（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？（4名幼儿）

370、　　（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！

371、　　（4）幼儿跟着音乐一起做动作。

372、　　师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）

373、　　师：看来，你们真的都很会玩娃娃家游戏。

374、　　刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）

375、　　与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

376、　　四、倾听音乐，感受大自然的美好。

377、　　我这儿还有一个声音？要不要听？播放音乐

378、　　刚才你听到什么，又看到了什么呢？

379、　　小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！

380、　　好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？

381、　　目标

382、　　1.了解幼儿园一天的活动安排，培养喜欢幼儿园的情感。

383、　　2.能看图讲述，初步模仿打电话。

384、　　准备

385、　　1.丁丁木偶，挂图。

386、　　2.各种可当作电话的物品若干。

387、　　3.请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。

388、　　过程

389、　　丁丁的一天。

390、　　教师出示丁丁木偶。你们还记得他是谁吗?对了，他是丁丁，他可喜欢幼儿园了。

391、　　你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗?我们一起来看一看吧!

392、　　请幼儿仔细观察挂图，按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。

393、　　你们看丁丁在幼儿园过得开心吗?

394、　　给丁丁妈妈打电话。

395、　　丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园是怎么过的，瞧，她打电话来了!

396、　　教师扮妈妈，一大班幼儿扮丁丁。

397、　　妈妈：喂，你是丁丁吗?

398、　　丁丁：我是丁丁，你是谁?

399、　　妈妈：我是妈妈，你现在在幼儿园干什么?

400、　　丁丁：我在做游戏。

401、　　妈妈：你在做什么游戏?

402、　　丁丁：娃娃家。

403、　　妈妈：回家后，你和妈妈做这个游戏，好不好?

404、　　丁丁：好的。

405、　　妈妈：再见!

406、　　丁丁：再见!

407、　　教师扮丁丁妈妈，幼儿扮丁丁，做出打电话的样子。

408、　　教师逐一指着挂图中的某一场景，问：“你在幼儿园做什么?”幼儿回答：“我在干XX。”

409、　　建议

410、　　幼儿在了解丁丁一日生活的同时，也回忆了自己在幼儿园的主要活动，这会对他们尽快适应幼儿园生活产生积极的影响。

411、　　孩子喜欢模仿成人的行为，打电话就是他们最喜欢的活动之一。在他们感兴翅的活动中，他们不仅愿说，而且说得好。这一活动有助于幼儿语言和交往能力的发展。

412、　　活动目标：

413、　　1.通过交流电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往能力。

414、　　2.学习用完整的语句进行对话。

415、　　3.培养幼儿间相互关爱的情感。

416、　　活动准备：

417、　　记录卡片、电话及电话模型等。

418、　　活动过程：

419、　　1.引入主题，请幼儿讨论。

420、　　师：“我们班谁很久没来幼儿园呢？小朋友猜猜他为什么没有来？现在非典那么流行，我们要用什么办法才能知道舒路为什么没来幼儿园？”

421、　　2．“知道舒路家的电话号码呢？”出示大记录卡让幼儿讨论如何记录。

422、　　3．电话接通时，你们想和他说些什么？要怎么说才有礼貌呢？

423、　　4．请几位幼儿尝试现场打电话，问候在家的小朋友，培养幼儿间相互关心的情感。

424、　　5．打电话给大班生病的朋友和杨医生。

425、　　重点提醒幼儿打电话的时候注意礼貌用语及用完整的语句对话。

426、　　6．我们还可以用什么办法对他们表示关心呢？

427、　　7．幼儿间交流电话号码，自由打电话。

428、　　（1）讨论：如果想打电话给好朋友却没有他的号码怎么办？用什么办法记电话号码最好？ 。

429、　　（2）引导幼儿观察记录卡，介绍记录方法。

430、　　（3）幼儿间交流电话号码，师巡视指导并鼓励幼儿大胆与同伴交流。

431、　　（4）拨电话号码，和同伴打电话。

432、　　活动反思：

433、　　活动目标：

434、　　能模仿故事中的对话，与同伴进行交流。

435、　　根据故事中人物的出现顺序，尝试连线。

436、　　活动准备：

437、　　课件、挂图、操作材料、玩具电话、音乐、油画棒等。

438、　　活动过程：

439、　　一、激发兴趣，引出主题。

440、　　出示玩具电话，询问幼儿这是什么，引导幼儿玩“打电话”游戏。

441、　　“今天我们玩打电话游戏，谁愿意给我打电话？”

442、　　“电话还可以打给谁？有什么事可以打电话？”

443、　　让幼儿各找一个好朋友一起打电话。

444、　　二、教师讲故事。

445、　　教师出示挂图，边讲故事边有序连线。

446、　　“故事的名字叫什么？”

447、　　“太阳公公把电话打给了谁？小松鼠把电话打给了谁？小白兔把电话打给了谁？许多的小动物都接到了朋友的电话，他们去干什么了呢？”

448、　　三、幼儿尝试连线。

449、　　观看课件《打电话》

450、　　“小松鼠打电话给小白兔的时候是怎么说的？小白兔对小松鼠说了什么？”（依次类推，主要让幼儿会说故事中的对话）

451、　　先伸出食指，尝试徒手连线，可反复数次。

452、　　教师可讲故事提示幼儿：“太阳公公打电话给小松鼠，小松鼠又把电话打给小白兔，树林里的小动物太多了，我们来帮帮他们的忙，把秋天的好消息告诉每个好朋友。”（先告诉再告诉）

453、　　尝试用油画棒连线，提示幼儿边说边连线。

454、　　根据连线学说故事中的“对白”。

455、　　四、音乐律动退场。（《树上许多红苹果》）

456、　　“树林里的果子真是太多了，我们一起去帮助他们吧！”

457、　　教学目标：

458、　　边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

459、　　通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

460、　　能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。

461、　　课前准备：

462、　　相声《打电话》录音。

463、　　其他相声节目的录音。

464、　　教学过程：

465、　　一、激发兴趣，出示课题。

466、　　文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。

467、　　说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。

468、　　二、浏览课文，了解相声的艺术特点

469、　　边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。

470、　　说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。

471、　　边看课文边思考：相声有什么特点？

472、　　教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……

473、　　三、默读课文，体会相声中人物说话的特点

474、　　默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。

475、　　把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？

476、　　（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

477、　　老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

478、　　是耗子呀。……

479、　　……

480、　　对，是我，我找小王讲话……”

481、　　——说话绕圈子。

482、　　（2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。”

483、　　——明知故说。

484、　　（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。”

485、　　——没话找话。

486、　　（4）“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。”

487、　　——东拉西扯。

488、　　……

489、　　联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。

490、　　四、熟读课文，尝试表演相声

491、　　选择课文中的某一段，练习朗读。

492、　　自由组合，学说相声。

493、　　听听其他的相声选段。

494、　　活动目标：

495、　　让幼儿了解拨打电话的基本礼仪，学说接打电话的礼貌用语，培养幼儿良好的交往习惯。

496、　　了解电话的功能，感受电话带给人们生活的便利。

497、　　活动准备：

498、　　提供各种各样的固定电话、手机

499、　　活动过程：

500、　　 猜谜语导入。

501、　　叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

502、　　 了解电话的功能。

503、　　师：小朋友我们一起看一看生活中都有哪些电话，各是什么样的电话呢？

504、　　 老师讲故事《小老鼠打电话》

505、　　师：今天老师给你们带来了一个非常好听的故事，还没有起名字呢？看看那个小朋友听得最认真，一会给故事起个好听的名字。

506、　　（1）、小朋友们这个时候你们想一想接下来会发生什么事情呢？

507、　　（2）、小朋友想的办法真好，还有别的不一样的办法吗？

508、　　（3）、那打电话的时候我们应该注意什么呢？

509、　　讨论咪咪是怎样给嘻嘻打电话的？和对方通话时应该使用哪些礼貌用语呢？

510、　　给故事起名字《小老鼠打电话》

511、　　再请几对小朋友进行情景表演打电话，老师注意提示幼儿打电话时要注意礼貌用语。

512、　　活动延伸：

513、　　请幼儿到表演区自由玩打电话的游戏。

514、　　活动的生成：

515、　　打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中，幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来，玩“打电话”的游戏。于是，我就抓住幼儿的兴趣，设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

516、　　活动目标：

517、　　享受打电话的乐趣，愿意表现自己的情感。

518、　　了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。

519、　　对操作活动感兴趣。

520、　　活动准备：

521、　　台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。

522、　　活动过程：

523、　　以故事引出谈话主题，探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。

524、　　教师：“小朋友，你们快帮帮兔宝宝吧！他现在应该怎么办啊？”

525、　　教师：“小朋友都打过电话，那电话有什么用呢？”

526、　　教师小结：电话对我们来说是很有用的，它使我们的生活联系更加方便了。

527、　　如果在我们的周围发生了紧急的事情，那我们怎么办呢？

528、　　如果我们走丢了怎么办？

529、　　如果我们生病了怎么办？

530、　　我想提前知道天气情况怎么办？

531、　　鼓励

532、　　幼儿说出自己打电话的经验。

533、　　教师：“电话真有用，你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”

534、　　幼儿交流经验：怎样打电话？

535、　　（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

536、　　（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 （用手做打电话状）。

537、　　（3）小朋友自由尝试打电话。

538、　　教师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”

539、　　幼儿制作电话，游戏：打电话。

540、　　（1）教师：“现在我们来玩一个打电话的游戏，可是我们没有电话怎么办啊？”

541、　　方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

542、　　（2）幼儿两人一组制作电话。

543、　　教师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见 。”

544、　　（3）幼儿玩打电话游戏，体验打电话的心情和乐趣。

545、　　对歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼儿园。”

546、　　教师小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！

547、　　幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹，一起分享打电话的乐趣。

548、　　学习目标:

549、　　利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。

550、　　感受猜想与验证的重要性。

551、　　学习重点：

552、　　打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。学习难点：通过画图的方式发现事物隐含的规律。

553、　　自主学习：

554、　　老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！1．逐个通知，还是分小组快一些呢？

555、　　2．请你把你如何通知15个同学的想法写一写？合作探究：

556、　　1.你们组有哪些方案？各种方案耗时几分钟？

557、　　2.根据用时的多少整理方案，画出示意图。

558、　　3．想一想，为什么各种方案用时不一样呢？并比较一下，哪种方法最好？

559、　　4.想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？有没有规律？

560、　　第几分钟4 ……

561、　　接到通知人数15 ……

562、　　第n分钟所有接到通知的队员总数就是（2n-1）人。 5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？这样通知50人最少需要花多少分钟？总结：

563、　　(1)今天学到了什么新的知识？

564、　　(2)从打电话中你受到了什么启发？

565、　　反思：这节课本来就是十分抽象的。这个规律学生找起来也是五花八门的。但是只要学生找的规律正确就可以了，不一定非得和老师的一样。

566、　　教学目标：

567、　　1.掌握打电话和接电话的基本过程。

568、　　2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

569、　　3.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间合作交流。

570、　　教学重点：

571、　　1.掌握打电话和接电话的基本过程。

572、　　2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

573、　　教学难点：

574、　　敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间要合作交流。

575、　　教学时间：

576、　　1课时。

577、　　教学过程：

578、　　一、谜语激趣，图片导入

579、　　一物长得真稀奇，

580、　　耳朵嘴巴在一起。

581、　　两人远隔千里外，

582、　　声音传递一线牵。

583、　　学生自由畅谈，猜一猜谜语，谜底——电话（出示各种电话图片）。

584、　　导入新课：今天一起来说说打电话的事情。播放《打电话》。

585、　　二、互动交流

586、　　1.说话指导：

587、　　（1）明确怎样打电话和接听电话。

588、　　（2）知道怎样在电话里说话。

589、　　（3）学会聆听，注意有礼貌。

590、　　2.观察图片：

591、　　（1）李中小朋友要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。

592、　　（2）他们是怎样通话的呢？

593、　　（3）你观察到了什么？

594、　　（4）读一读他们的对话，看看都说了些什么。

595、　　3.提出说话要求：

596、　　（1）分小组进行。

597、　　（2）每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。

598、　　（3）学生自由表述。

599、　　4.老师进行一个打电话示范。

600、　　学生自由表述。

601、　　5.大家讨论还应该注意哪些问题。

602、　　三、小组交流

603、　　怎样打电话？小组进行交流分享。

604、　　预设：

605、　　1.先要拨出电话号码。

606、　　2.说话要有礼貌。

607、　　3.要说清楚你找谁。

608、　　4.要说清楚做什么。

609、　　四、我的练场

610、　　1.练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。

611、　　（1）要介绍我是谁。

612、　　（2）吐字清楚，要有礼貌。

613、　　（3）要询问对方是不是妈妈？

614、　　（4）要告诉妈妈有什么事情，还要把事情说清楚。

615、　　（5）要和妈妈说您好！

616、　　（6）挂机要和妈妈说再见。

617、　　2.练习话题：向老师打电话请假。

618、　　3.练习话题：我要打电话约同学踢球。

619、　　要注意听别人的发言。

620、　　4.练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

621、　　5.展示交流：

622、　　小组成员上台展示和同学一起表演打电话。

623、　　6.我的：

624、　　进行打电话练习。

625、　　（1）想：想一想和谁打电话。

626、　　（2）说：说一说你要怎样打电话，说什么。

627、　　（3）听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；把事情说清楚。

628、　　7.课堂交流：

629、　　小组成员上台展示打电话的过程。

630、　　预设：

631、　　（1）没有听清楚的时候，可以请对方重复。

632、　　（2）说话一定要清晰有条理。

633、　　（3）要懂得倾听别人说话。

634、　　（4）要介绍自己是谁。

635、　　8.我的：

636、　　这次口语交际需要我们：

637、　　（1）学会打电话时的礼貌用语。

638、　　（2）注意小组之间的交流合作！

639、　　（3）在进行练习时注意说话有条理清楚，不啰嗦。

640、　　五、结束语

641、　　电话是我们通话的工具，也会是我们沟通的桥梁，让我们真诚地与人交往，拥有更多的朋友，收获更多的情感！

642、　　一、教学要求：

643、　　学会8个生字和16个词语，认识6个字。

644、　　能在正确、流利、有感朗读的基础上分角色朗读课文。

645、　　通过读句子练习，初步感知怎样才能把句子的意思表达得更准确，知道有些句子换上意思相近的词，句子的意思不变，进行初步的语言训练。

646、　　二、教学重点难点：

647、　　朗读课文生字教学是重点。

648、　　“拿、喜”的字形和“拿、送、音、亲”的读音是教学难点。

649、　　三、课前准备：

650、　　熊猫妈妈与三个孩子通电话的。课件。

651、　　熊猫妈妈、欢欢、玲玲、贝贝的头饰。

652、　　字卡、词卡，分角色朗读的录音磁带。

653、　　四、教学时间：

654、　　2课时。

655、　　五、教学过程：

656、　　第一课时：

657、　　（一）讲故事导入新课。板书课题：熊猫妈妈听电话。

658、　　（二）指导学生把课文读正确。

659、　　学生自由读课文，初步知道课文讲的是什么。

660、　　再读课文，遇到不认识的字拼拼读读，把课文读通。

661、　　从课文中找出要学会的生字和要求会认的字，分别做上记号，对照拼音读准字音，然后再读一遍课文。

662、　　检查生字读音。

663、　　（1）同桌互读互听，互相订正。

664、　　（2）指名认读。（面向全体学生）

665、　　（3）用字卡采用多种形式检查生字认读情况，要读准“拿、送、亲、音”几个字。

666、　　自由小声读课文，要求读正确。

667、　　（三）识记生字，指导书写。

668、　　 独立识记字形。（你是怎么记的？）

669、　　立—日—音 宀—女—安

670、　　“走之旁”—关—送 阝—可—阿

671、　　吹—欢 新—亲

672、　　指导“喜”的笔顺。

673、　　观察田字格中的范字。

674、　　描一描，写一写。（完成课后练习第2题）

675、　　交流、评比、纠正，要求把字写好。

676、　　第二课时：

677、　　（一）指导流利有感情地朗读课文。

678、　　自由读课文，思考：熊猫妈妈听了几次电话，是谁打来的？

679、　　根据思考题再读课文：

680、　　（1）用序号标出自然段。

681、　　（2）从课文中找出答案，做上记号。

682、　　（3）同桌互说，全班交流，对学生进行有层次的口语训练。

683、　　当学生分别说出：熊猫妈妈听了玲玲的电话：欢欢给妈妈打了电话：贝贝给妈妈打了电话之后，还要求学生再读全文，组织好语言，再边惯地说一说，如：熊猫妈妈一共听了三次电话，第一次是欢欢从日本打来的；第二次是玲玲从美国打来的；第三次是贝贝由墨西哥打来的。

684、　　（4）在说、评的基础上，引导学生从课文中找出依据：

685、　　①一、二自然段讲熊猫妈妈听欢欢的电话；

686、　　②三、四自然段讲熊猫妈妈听玲玲的电话；

687、　　③五、六自然段讲熊猫妈妈听贝贝的电话。

688、　　反复自由练读，把课文读流利。

689、　　齐读。

690、　　（二）逐段指导分角色朗读课文。

691、　　第一、二自然段：熊猫妈妈听欢欢从日本打来的电话。

692、　　（1）以读代讲第一自然段。

693、　　（2）自由读第二自然段，找出欢欢跟妈妈说了什么？熊猫妈妈又说了什么？做上记号后分别读一读。

694、　　（3）看。课件：熊猫妈妈给妈妈打电话。

695、　　（4）师生合读：师读叙述语，一组读欢欢说的话，一组读熊猫妈妈说的话。

696、　　（5）同桌反复练习分角色朗读。

697、　　（6）指名分角色朗读一、二自然段。

698、　　在指导朗读的过程中，相机引导理解生字新词，告诉学生樱花是日本的国花。

699、　　（7）演一演：请两位同学上台表演熊猫欢欢给妈妈打电话。

700、　　第三、四自然段：熊猫妈妈听玲玲从美国打来的电话。

701、　　（1）自由读第三、四段，说一说，谁从什么地方给熊猫妈妈打来了电话？

702、　　（2）以读代讲第三自然段。

703、　　（3）自由读第四自然段，分别找出玲玲和熊猫妈妈各说了什么。（相同理解生字新词）

704、　　（4）看。课件：熊猫妈妈打电话。

705、　　（5）师生合读：师读叙述语，一组读玲玲的话，一组读熊猫妈妈的话。

706、　　（6）同桌反复分角色朗读。

707、　　（7）指名分角色朗读三、四自然段。

708、　　（8）演一演：请两位同学表演熊猫玲玲给妈妈打电话。

709、　　第五、六自然段：熊猫妈妈听贝贝从墨西哥打来的电话。

710、　　用学习前四段的方法和步骤指导学习这两段。

711、　　齐读第七自然段，相机处理生字新词。

712、　　（三）分角色朗读全文。

713、　　听分角色朗读的录音带。

714、　　分组练读。

715、　　指名分角色朗读。

716、　　（四）课堂练习。

717、　　完成课后练习3。

718、　　目标

719、　　1.了解幼儿园一天的活动安排，培养喜欢幼儿园的情感。

720、　　2.能看图讲述，初步模仿打电话。

721、　　准备

722、　　1.丁丁木偶，挂图。

723、　　2.各种可当作电话的物品若干。

724、　　3.请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。

725、　　过程

726、　　丁丁的一天。

727、　　教师出示丁丁木偶。你们还记得他是谁吗?对了，他是丁丁，他可喜欢幼儿园了。

728、　　你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗?我们一起来看一看吧!

729、　　请幼儿仔细观察挂图，按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。

730、　　你们看丁丁在幼儿园过得开心吗?

731、　　给丁丁妈妈打电话。

732、　　丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园是怎么过的，瞧，她打电话来了!

733、　　教师扮妈妈，一大班幼儿扮丁丁。

734、　　妈妈：喂，你是丁丁吗?

735、　　丁丁：我是丁丁，你是谁?

736、　　妈妈：我是妈妈，你现在在幼儿园干什么?

737、　　丁丁：我在做游戏。

738、　　妈妈：你在做什么游戏?

739、　　丁丁：娃娃家。

740、　　妈妈：回家后，你和妈妈做这个游戏，好不好?

741、　　丁丁：好的。

742、　　妈妈：再见!

743、　　丁丁：再见!

744、　　教师扮丁丁妈妈，幼儿扮丁丁，做出打电话的样子。

745、　　教师逐一指着挂图中的某一场景，问：“你在幼儿园做什么?”幼儿回答：“我在干XX。”

746、　　建议

747、　　幼儿在了解丁丁一日生活的同时，也回忆了自己在幼儿园的主要活动，这会对他们尽快适应幼儿园生活产生积极的影响。

748、　　孩子喜欢模仿成人的行为，打电话就是他们最喜欢的活动之一。在他们感兴翅的活动中，他们不仅愿说，而且说得好。这一活动有助于幼儿语言和交往能力的发展。

749、　　设计意图：

750、　　现今社会，通讯工具发达，电话、手机、qq、微信……孩子们从小就能接触到这些先进的通讯工具，了解他们的用途以及学到一些简单的操作方法。

751、　　小班幼儿对周围事物充满了好奇，并且有着强烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座机成了区域活动的焦点，每天都吸引小朋友去“探讨、交流”：“喂，妈妈你什么时候来呀”，“放学了就来接我了、妈妈再见！妈妈我想你，我很听老师的话……”等等各种角色的对白，孩子们都能在自己用电话的同时潜移默化的将大人们的语言自己说出来，在这样的过程中，孩子们的语言表达能力都得到了很大的提高。孩子们乐于操作、交流、分享，喜欢参与表演，结合教育教学活动的内容，我们开展了《打电话》的艺术领域的教育活动。

752、　　活动目标：

753、　　让孩子们感知音乐旋律，体验音乐带来的乐趣。

754、　　鼓励孩子们乐于表演，学习说，“喂，你好呀！再见！我是xxx!你在哪里呀？”等词汇。

755、　　学习简单的操作家庭座机，知道打电话前要先拨打电话号码，对方接听后才能通话。

756、　　学唱儿歌《打电话》

757、　　活动准备：

758、　　情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部

759、　　活动重难点：

760、　　会进行简单的电话交流

761、　　学唱儿歌《打电话》

762、　　活动过程：

763、　　情景表演导入：教师拿起电话打电话表演导入，引起幼儿的兴趣。

764、　　“喂，你好呀？我是xxx，你在哪里呀?

765、　　提问小朋友，老师在干什么呀？

766、　　老师打电话时都说了什么呢？

767、　　引出话题：“两个小娃娃在打电话。

768、　　播放音乐，请孩子们仔细聆听音乐《打电话》听后回答：

769、　　歌曲里的小朋友在干什么？

770、　　你们听见是几个小娃娃打电话？

771、　　电话里这两个小娃娃都说的什么啊？

772、　　播放音乐，回顾音乐中歌词的内容，帮助幼儿巩固理解儿歌内容。

773、　　引导幼儿有节奏的朗诵歌词，强调幼儿吐字清楚，表达清晰。师幼创编肢体语言进行表演。（注意打电话语调）

774、　　播放音乐，再次感知儿歌，简单操作电话。在歌声中自由转换角色。

775、　　分组让幼儿在音乐伴奏下简单操作电话，自由表演。

776、　　同时教师引导并指导幼儿在打电话过程中与人交往的技巧，鼓励幼儿大胆参与。

777、　　活动延伸：

778、　　在表演区，投放电话若干部，便于幼儿操作、表演。

779、　　家园共育，让家长帮助幼儿认识熟悉电话、操作电话，帮助幼儿清晰的表达语言，吐字清楚。活动评价:

780、　　小班幼儿的好奇心强又善于模仿，通过此次活动的开展大大加强了孩子们的探索欲望，更加乐于操作。从情景表演中让孩子们一点点的接触电话，又通过多种媒体、录音机、电子钢琴等学唱儿歌，感知音乐的乐趣。

781、　　整个过程围绕“电话”展开了一系列的活动，让孩子们了解电话、熟悉电话，简单操作电话。只是小班孩子们语言发展有的还未完善，在学说各种词汇时，孩子们表达不清楚，口齿不清晰，这需要我们老师在以后的活动中纠正。熟悉电话，操作电话还需要老师家长进一步引导。当老师把活动延伸到表演区角时，更增加了孩子们参与的兴趣， 都能够自己或结伴主动去操作电话，进行打电话的游戏，而且还会说一些打电话的词汇，培养锻炼了孩子们的探索能力，满足了孩子们的表演欲。

782、　　以后的活动中教师、家长还需进一步指导幼儿了解运用电话，借助打电话游戏让幼儿记住几个常用电话号码。

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